作者:佚名 来源于:中国校园文化建设网
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如果说“玩在建平”,是建平学生活动丰富性的形象描述,那么,活动中充满文化韵味,则是建平学生活动深刻性的理性概括。
建平学生活动的领域宽广、渠道多样、方式新颖,使学校和社会成为学生在活动中成长的时空,而文化底蕴的渗透与传播,则使学生活动注入了隽永的生机。
珍贵画面“感动建平”
2007年2月2日,一位校园清洁女工,任劳任怨,默默奉献,被评为2006“感动建平”十大人物,首次走上了高高的主席台,接受高一(10)班长顾佳雯和后勤处主任邹云颁发的奖项,顿时全场响起了热烈的掌声。“以拖把、抹布为笔,以地面、门窗作纸,她是一位平凡又伟大的诗人。清新的诗如芳香的歌,芳香的歌献给可亲可敬的清洁工阿姨”,主持人深情而又充满激情的颁奖辞,让清洁工杨梅芳感动得热泪盈眶。
一位坐在台下的高三女生说:“同伴智勇双全捉小偷,让我们看到了坚持正义的执着,率先垂范的园丁,让我们感受了人民教师的形象,而恪守尽职的清洁工和门卫,让我们感到了平凡的伟大。”
“感动建平”十大人物颁奖典礼,成为对师生进行感恩、责任和奉献教育的感动天地。自2005年年底起,该校课程处和团委、学生会发起了评选“感动建平”十大人物的活动,得到了全校师生的热烈响应,首次评选,45个班级以主题班会的形式进行了推荐,共产生了66位候选人,经过初选确定了20多位入选名单,然后上网展开“海选”,最终产生了“感动建平”十大人物和提名奖。
作为“感恩教育”主题活动之一,学校至今举行了两届“感动建平人物颁奖典礼”。大家感受到了平日平凡中的不平凡,读到了老师们一丝不苟、无私奉献、为人师表的敬业精神,看到了同学们心怀集体、挑战自我、追求梦想的领袖气质。
精品“主题活动”富有文化质感
建平的学生活动,不仅门类丰富,而且具有文化的质感,学生在活动中青春得到了张扬,性情得到了陶冶,品位得到了提升。
如今,学校形成了一系列的精品主题活动项目,如:仪式典礼系列——升旗仪式、开学结业典礼、成人仪式、毕业典礼、团学代会等;社会实践系列——学军、学农、南京行、团支部志愿者活动等;感恩教育系列——感动建平、“爱在建平,心系奉节”奉节希望小学夏令营等;班集体建设系列——主题班会评比、星级教室评比、黑板报评比、五月歌会等;文艺体育系列——艺术明星、特色三好生评比等;4S课程——学生社团文化节、科技人文讲座、青年党校等。
而“国庆通宵嘉年华”,作为建平的特色传统活动,感染着一届届建平学子。这是学校为学生搭建的最绚烂的“我与祖国”的舞台。每年的国庆通宵晚会都是从9月30日下午6点钟开始,一直到10月1日早晨6时结束,第一个项目就是各个班级组织的冷餐会,“我记得有一年冷餐会我们班级搞了一个活动,同学们分为几个小组,每个小组都要做自己的特色菜,并且要给菜取一个名字,班级设立了取名奖、口味奖、有趣奖等奖项,结果有个同学拿个锅到学校里,并在锅里倒满水后放了一颗葱,自己取名为‘蛟龙出水’,结果这道菜获得了取名奖。这虽然是项活动,但对学生创新能力的锻炼也是非常有效的。”班主任老师顾建英连续几年组织班级学生参加学校的国庆通宵晚会,她坦言自己的感触颇多。
7点到10点钟是学校晚会的时间,各个班级和社团的优秀节目会在学校舞台上展示。2004年国庆期间正值建平校庆,学校组织了一场“辉煌建平”的主题晚会,老师们也登上了舞台,以劲歌热舞、时装秀等形式参与晚会活动,学生们像对待明星一样欢呼鼓掌,挥舞手中的银光棒,甚至有些班级打出“老师老师我爱你,就像老鼠爱大米”的幽默标语,台上台下,其乐融融,把晚会推向了高潮。由于各方的积极参与,使得这场晚会规模空前。10点到11点50分是主题班会时间,各个班级的学生会自编、自导、自演一些小品、歌舞。零点全校师生举行升旗仪式,在共和国第一时间进行,就是要增进学生的国家意识,培养学生的国家情怀。升旗仪式结束后,由学生爱心基金委员会举行义拍活动,将师生员工自愿捐出的物品进行义拍,拍卖所得全部捐给爱心基金,用于救助身边特困学生。
近两年来,建平在这项传统活动中,有了更多体现“人文情怀”和“领袖气质”的元素。如2007年“国庆通宵嘉年华”,以“迎奥运、迎世博”为主题,专设许多特色板块,学生们用他们特有的方式庆祝国庆,展示建平学子的精神面貌、历史责任感、民族自豪感以及对未来的无限憧憬与信心。
主题活动为打造富有时代气息、深受学生喜欢的学校文化、为创建和谐建平园增色添彩。
招生“素养测试”考察人文情感
在浦东的重点中学中流传着这样一句话,“玩在建平”,其实,“玩”只是一个表象,建平处处都是课堂,学校的培养目标必须通过课程来实现,因此学校的一切教育活动都是课程,而建平中学的学校文化,也已经从课堂上延伸到了课堂之外,贯穿了从招生到毕业的全过程。
“年轻人就是爱玩的,因势利导才能够让教育发挥最大的功效,更重要的是在游戏中,学生能够体会到探究的价值与合作的快乐”,分管教学的于基泰副校长这样说。
不做试题,不考知识,让考生自主参观校园,给学校各个建筑物起名字,提出学校改建过程中的一个环保方案,参加一场球赛。学校根据学生的各种表现选拔出综合能力强的优秀学生,这就是2006年建平自主招生选拔的流程。15分钟的校园参观结束后,考生被分成6人小组,老师要求每人制作一个显示自己姓名的席卡,工具自选,这可是展现创造力的最佳时机,而考生们的作品也五花八门,有的做了“神州七号”宇宙飞船的模型,有的做了F1赛车,一个叫顾竹韵的女生做了一个扇型的相框,并在相框上做了一个简短的自我介绍,而所有这些“试卷”,都被校长程红兵珍藏在自己的“博物馆”里,他说,“孩子们最富有创造力,我们就要给他们提供展现自己才能的舞台。”
2007年,建平自主招生的“考题”是,每位考生须根据《建平中学定向越野图》,在25分钟内完成两项实践任务。一是寻找“春天的礼物”,其中包括“到图书馆借一本你喜欢的书或杂志”和“在校园中寻找最能打动你心灵的事或物”。二是找到实验室,并分别完成物理、化学、生物3个指定实验,综合考察考生的动手操作、阅读习惯、快速筛选信息等学习、生活实践能力。
而对考生人文素养的考察,建平把重点放在独立性、主动性等方面,在面试时也动足脑筋。“参观校园”作为自主招生的面试题目,90名考生一进校门就穿上统一T恤,挂上考号,在校园中参观15分钟,“隐身”各角落的5位老师暗中观察。程红兵校长说,有位考生一分钟都没离开过父母,连上厕所都要妈妈出面打听;而一位男生通过胸牌认出他是校长,立即走上前采访学校的课程特色、师资力量、学生团队活动等,表现出很强的主动性和自主意识。两者对比,高下立见。
专家评点
上海市教育科学研究院教授吴增强:我发现,建平的学子很活跃,在活动中都很有生气。更令人兴奋的是,建平活动的效应源在文化,而这种文化一经播种,就能在学生中生根发芽,能为他们的未来蓝图添上最有意义的一笔。
学校活动,每个学校都有,但追求的文化价值有所不同。建平的活动文化,其实就是培育他们人文精神的肥沃土壤。
采写随记
在建平,多变的是活动的内容与方式,不变的是活动中蕴含的文化。当一所实验性示范性高中,将文化的元素融合在活动中,所产生的能量是几何级的。
校长初衷让学生活动充满文化的细胞
程红兵
活动增加体验,活动滋养感情,活动丰富人性,活动培育真人。要实现这样的目的就要让活动充满健康文化的细胞,从“国庆通宵嘉年华”到“感动建平”,从“南京综合性社会实践考察”到“学生社团文化节”,此起彼伏,高潮迭起。建平的学生活动追求健康文化的全程培植、辐射衍化和内心注入。南京之行,是阅读文化名城,让学生品味六朝古都的文化意蕴,培植爱国主义的文化情愫;感动建平,是阅读身边的师生员工,读出老师们一丝不苟、无私奉献、为人师表的敬业精神,读出同学们心怀集体、挑战自我、追求梦想的领袖气质,感受平凡中的伟大和神圣;长江行、西部行、人文科技讲座,是阅读天下大事,让同学们胸怀祖国,心系天下苍生,长江之行,建平师生捐款50万元,建成奉节建平希望小学,四川汶川地震,建平全校师生共捐出41万元,充分体现了“建平文化”的穿透力。
活动,是建平的另一张“课程表”;文化,则是这张“课程表”中蕴含的“课程标准”的内核。学生活动只有建立在学校文化的基础上,才能根深叶茂。
为了学生终身可持续地发展,为了学生健康快乐地成长,经过多年办学思想的沉淀积累,建平中学提出了“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”个性化的培养目标,构建具有建平文化内涵的学校课程,培育具有建平特色的课程文化、组织文化、环境文化、管理文化,力图在学校形成以“开放、民主、和谐、进取”为内核的现代学校文化。
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